DESCRIPTIF DE LA SERIE METHODE TAIM : SPECIALISATION ET PRATIQUE APPLIQUEE A L’INTEGRATION DES REFLEXES ARCHAÏQUES DANS LA DYNAMIQUE CORPORELLE (OPTIONNELLE)

Public
Tout public bachelier et selon certifications finales, praticiens déjà formés en naturopathie ou éducateurs de santé

Dates 
Non convenues à ce jour (optionnel hors cadre FLMNE)

Objectifs généraux
- acquérir des connaissances scientifiques  sur la connaissance du  corps humain et son fonctionnement physique et énergétique dans le domaine abordé.
 - acquérir les connaissances théoriques et pratiques de techniques d’équilibrage énergétique corporel adaptées.
 - acquérir des outils d'éducation à la santé dans le domaine des dysfonctionnements corporels liés à des réflexes archaïques inadaptés.

Objectifs opérationnels
 - acquérir les outils de bilan de santé physique, énergétique et émotionnel dans le domaine précité.

- savoir utiliser ces méthodes dans l’aide aux difficultés d’apprentissage, chez les sportifs, et tout contexte nécessitant une amélioration de la coordination corporelle. 

Contenu
Dans ces cours Le Dr TRELAT propose des applications pratiques pour des Educateurs de santé ayant déjà acquis des compétences dans la pratique de l’observation, le maniement du test musculaire, et la relation d’aide.

Réflexes archaïques et organisations cérébrales les plus souvent perturbées ou non intégrées dans le contexte étudié. Associé à la méthode précédente le travail sur l’intégration des réflexes dans la dynamique du corps peut contribuer à améliorer certains états « dissociés », et les problèmes de centrage.

Le bilan est fait à la fois par observation et test musculaire, les corrections sont par une dynamique de mouvement impliquant le sujet testé avec possibilité de renforcement à la maison, dans une option éducative à l’aide de l’entourage du sujet. 

Dans cette semaine de cours le Dr Trélat fait une synthèse de ses connaissances et découvertes de Pédiatre animatrice d’ateliers en maternité, et des travaux développés dans le monde entier. L’application de ces de cours porte essentiellement sur la guérison de notre nourrisson intérieur afin de permettre l’accompagnement des parents en période néonatale, et l’approfondissement de l’approche de la gymnastique cérébrale dans les difficultés scolaires. La méthode peut contribuer à améliorer les états dits « dissociés », et les problèmes de centrage. 

Les réflexes activés à la naissance,  difficultés rencontrées et conséquences. Réflexe de succion et problèmes liés à l’allaitement, MORO, Grasping, R. palmomentonnier, Babinsky, parachute, traction des mains. Construction de l’image corporelle et initialisation des réflexes de redressement posturaux. Accompagnement des parents à la découverte tactile de leur enfant. Réveil de leurs propres mouvements réflexes, 5 mouvements de base proposés. Reconstruire, faire grandir le « nourrisson intérieur » : tests et reprogrammation des principaux réflexes activés en période néonatale. 

Dynamique évolutive des réflexes moteurs et posturaux dits archaïques. Conséquences de leur absence d’intégration. Activation, observation et vérification musculaire. 4 réflexes du tronc, 4 réflexes impliquant le corps entier,  3 réflexes des membres inférieurs. Exercices et mouvements d’intégration, protocole d’équilibrage. Utilisation de la santé par le toucher pour compléter les corrections obtenues par la dynamique de mouvements. Réflexes matures : centrage, gravité, enracinement.

Exercices intégratifs pour l’équilibrage et le renforcement à la maison. 

Pour clore la série des stages d’Edukinésiologie professionnelle nous aborderons sur une journée de façon ludique et créative l’utilisation des mouvements archaïques homologues pour une meilleure utilisation scripturale et picturale de la main alternative, tout en renforçant la main dominante :

Prise forcée et prise de précision. Expérimentation de 5 mouvements clés pour les mains et les yeux, jeux et exercices collectifs d’intégration des mouvements, exercices dirigés pour naviguer sur son support, expressivité émotionnelle par le dessin et la couleur. Liste de formes simples définies. Développer la perception artistique par le ressenti, productions personnelles par imitation de modèles simples et création spontanée. Savoir utiliser cet outil pour l’aide à l’amélioration des compétences scolaires et la gestion du stress.